[Nota] 大學生應有的素養與能力

作者: will1118 (who) 看板: nota
標題: [Nota] 大學生應有的素養與能力
時間: Fri Dec  8 23:08:48 2006

DeSeCo 定義素養為:「能成功地回應個人或社會要求的能力。」

DeSeCo把關鍵素養分成三個範疇。

1.互動地使用工具,包括使用語言、符號和文本能力,運用知識和資訊的能力,

  運用科技的能力等;

2.在異質性的社群中互動,包括發展和經營良好人際關係的能力,團隊合作的能力,

  處理和解決衝突的能力;

3.自主地行動,包括在較大的世界觀與脈絡下行動的能力,形成並執行生涯規劃與個

  人計畫的能力,主張與辯護自己的權利、利益、限制與需求的能力。


OECD提出的「知識經濟所需要的素養」研究報告指出,要勝任知識經濟的工作要求,

受雇者必須能展現以下能力:團隊合作、能在不明確的環境中進行協作、解決問題、

能處理非例行性程序、能擔負決策責任、溝通技能、以及能從較寬廣的脈絡來理解工

作場所的發展。


「深思熟慮(Reflection),是關鍵素養的心臟,」DeSeCo在今年報告中指出,在地

球村處理差異和矛盾的能力越來越重要。

面對多樣與複雜化的世界,不能尋求單一答案,也不是「這樣,或那樣」的非黑即白,

而是要處理二元之間的緊張,例如自主與團結,多樣與普遍,創新與維護,「個人必

須學習以一種更為整合的方式去思考和行動。」


面對劇烈變遷、極不確定的世界和市場,「保持自信」,是曾聯聚三年榮獲哈佛大學

學生票選的「傑出教授獎」、現任網路市場諮詢公司執行長路雷波特給哈佛大學生的

贈言。

在哈佛大二下學期動物學期末考,令路雷波特畢生難忘。監考者推著手推車進考場,

推車上是一個被麻布袋罩著的標本,只露出兩條細腿,和固定在基座上的一對爪子,

還有幾根羽毛,「這就是你們的期末考題!」


人生也會經常面對類似那場期末考的難題,必須運用身邊少許的資訊做判斷、下結論,

一旦發生這種情形,就要發揮勇氣及信心。


(摘錄於 天下雜誌 大學生應有的素養與能力 p85~p88)
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